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加强写字教育 提升个性品质

发布时间: 2011-5-19
厦门市汀溪中学“书写心理”课题组     陈清苗   
    [摘要]  弘扬中华民族传统文化,重视民族精粹,应是新时期下和谐社会的重头戏。我们知道,由于网络的普及,大部分人认为:传统的纸媒介已为昨日黄花,更不用说写就一手好字!殊不知:即使科技如何发达,各类先进交通设备日新月异,人们还是需要双脚代步。作为传统文化传承媒介的纸笔,是不会退出历史舞台,当她被赋予全新的理念,必将更光彩!
    本文就在教学第一线的研究体验,阐述当今学生不但应注重写字,更应练就一手好字。在练字中感受汉字的艺术魅力,更要培养学生良好的个性品质。
    关键词  汉字文化   书写现状    练写矫正   个性品质   
    历来书写规范字一直是对学生的基本要求。但目前学生写字的状况又是如何呢?我们了解到:不能写好字的现状在我市大、中、小学生中已经是普遍。甚至一些走上教师岗位的师范生也是如此,写不好板书,影响教学效果。
    学生写字现状透视
    “亲爱的同学,只要你在答卷时做到书写规范、整齐、美观,就可得5分,相信你一定会珍惜这个机会。”这可不是考书法,而是我校各科测验卷中的一道题目。这道“白给分”的题是我校多年来重视学生书写的一个缩影。长期以来不少学生考试时潦草的字迹已经让改卷老师头疼不已。
    “有的学生试题答得很好,但书写却是横七竖八,更不要说什么美观了。”“试卷上笔迹潦草的情况确实比前些年有所增加,写一手漂亮钢笔字的学生少多了。”我们走访了几所中小学校,了解到基本情况大致相同。这种情况连中考、高考试卷也不能避免。一些评阅中、高考试卷的老师指出,近些年笔迹潦草的试卷多了,字迹整齐的试卷少了,有些试卷上的字实在难辨认。特别是这几年来实行网上阅卷后,这种问题更是突出!
    中小学生字迹潦草带来的后续问题是——大学生甚至是硕士生、博士生的写字状况也不容乐观。“当前大学生的写字状况,这几年我感触颇深”,一位大学文学院的副院长如是说,“有相当一部分学生的字确实不敢恭维,周周正正的方块字,在他们笔下没有了基本的框架。”于是,汉字成了横七竖八、东倒西歪、大小不一、胡乱涂抹、难以辨认的字符。有时,基本的行文格式都不规范,字比蝇头还小几分,一页纸写得满满的,不留天头地脚。“看这样的学生作业,着实让人烦心,颇费一番考证工夫啊!”不光如此,“一些硕士研究生、博士研究生的写字水平也确实不敢恭维。”曾有这样一个事例,有一个研究生拿来一篇文章让导师批改,但那龙飞凤舞的自创体让年迈的导师无从辨认,只好原文奉还。
    “作为一个语文老师,粉笔字、钢笔字不合乎规范,这是绝对说不过去的。”一位高校文学院的老师语重心长,因为从学校师范生教育实习的情况来看,水平还不错,但实习学校对这些准老师们的字颇有些意见。如果老师的粉笔字都歪歪扭扭,对学生的启蒙写字将带来后患。如此循环,学生写一手好字不是更难了?“将来大多会走上语文教学岗位的人,自己的硬笔字本身就不整齐美观,又如何在这方面指导和要求学生呢?”
    从事多年笔迹心理研究的厦门市心理学会常务副理事长、全国笔迹心理研究与应用专家金一贵说“现在的孩子,得不到书写心理卫生的教育,导致不会正确握笔写好字,写出的字很难看,‘画字’现象很严重”。的确,有的学生写出的字尽管清楚,但大多数谈不上整齐更谈不上美观。在金老师的指导下,我校作为“全国识字与写字教育教学研究中心”的一所实验学校,书写课题小组2002年对初一、二学生进行了一系列的调查,下面是我们的调查:
    从分析表中数据,我们发现:学生的握笔、坐姿的正确率极低。握笔正确率在18%以下;坐姿正确率在26%以下!这还是对正确姿势统计要求不甚严格的状态下的数据!可想而知学生“书写心理卫生”状态之不良程度。
    2003年本校新生握笔正确率在13%以下,坐姿正确率在20%以下;2004年新生握笔正确率在10%以下,坐姿正确率在16%以下;2005年新生握笔正确率在8%以下,坐姿正确率在13%以下;2006年新生握笔正确率在7%以下,坐姿正确率在10%以下;2007年新生握笔正确率在5%以下,坐姿正确率在7%以下,对学生的握笔调查中还发现:近70%孩子的中指都结着一个厚厚的老茧!课题组连续五年的跟踪显示:小学写字教学,大有下滑的趋势。
    不重视写字,一方面是因为应试教育迫使老师、家长只追求学生的高分数而很少顾及到写字;另一方面则是因为计算机的普及、无纸化办公的广泛。看起来,书写漂亮整齐汉字的实用性大大减弱也已是不争的事实。
    尽管小学生教材中有为数不少的毛笔字、钢笔字临摹帖,可大多数小学却因为课时的限制很少开展这方面的教学工作。究其原因是学生书写的教育教学已经不是教学重点,不用考核。随着升学、课业压力的增大,不少老师在学生的写字问题上作出让步。还有字帖的问题:市面上的一些字帖,存在不少问题——呆板字、老态字、压抑特质字……等现象不少。《中国钢笔书法》总165期中关云奇的文章指出“规范≠限制”阐述的:笔画僵直、结字不和谐、线条无呼应等因素,但其中未涉及一些写法的特别严重问题——字体上大下小——上松下紧——典型的压抑特质等等……。现今学生情绪波动大,如果不问青红皂白地让学生练习这类字帖(字体),潜移默化中,对学生该会产生什么样的不良影响!总之,写字——练字,所要选择的字帖,就是要能巩固书写人个性心理中的优良品质,能矫正个性心理中的不良心态和行为。从而达到既写好字又调整好心理(个性)之目的。
    随着科技的发展,社会上电子邮件的广泛使用,无纸化办公的逐渐普及,有的老师也用打印教案,多媒体教学的增多,不常写字而常依赖电脑,使更多的人忽视了写字。此外,现在连中小学生征文比赛都要求“打印稿参加”,不少学生普遍感到写好字已不重要了。可是,在目前的文化背景下,我们能够不用写字吗?有多少人已经患上了写字不能症!
    社会还需要字迹整齐美观吗
    学生就真的不需要写好字了吗?一手整齐、漂亮的好字在当代社会真的已没有用武之地了吗?
    教育部文件教基〔2002〕8号及语文课标精神中明确指出:“使学生保持正确的写字姿势,容易把字写得端正美观,有利于呼吸顺畅和精神集中,能防止儿童脊柱弯曲和眼睛近视;在写字过程中,坚持正确的写字姿势,书写认真仔细,规范整洁,会促使良好品格和意志力的发展。” 让学生规范、端正、整洁地书写汉字,充分利用汉字进行有效书面交流,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力;写字教学是继承和弘扬中华民族文化的有效载体,也是推进基础教育课程改革和提高学生基本文化素养的一个重要方面。
    有鉴于此,许多师范大学文学院从前年起在院内增开了书法课并要求学生选修。理由是:作为中文专业的大学生,未来中学语文教育的工作者,更应该思考现在自己如何写好字,将来才有能力教导学生写好字的问题。最近上海的一些大公司在招聘大学生时,决定不接受打印的自荐书、简历,而要求大学生亲笔书写。远在美国,华人学校招聘华文教师,应聘者呈送一幅书法作品是必不可少的。在西方许多企业,都配备了笔迹分析专家,他们要求:所有的新进员工,必须亲手书写个人履历,以此对员工进行笔迹分析,了解其个性品质,然后安排合适其个性的工作岗位。其理念是:没有不能进行技术培训的员工,只有个性难以适应工作岗位的人员;企业不欠缺技术人才,而是经常欠缺个性与岗位相匹配的人才!从另一个层面来看,一个人的字写得如何,反映出他的整体文化水平、基本素养、个性特征。诚如古人所谓的“字如其人”!因此,培养学生写好汉字,是培养学生良好个性品质的一个有效途径,并为其今后走上工作岗位做好准备,同时对于传承与发展民族文化有着十分积极的意义。
    重视汉字的书写有益吗
    汉字作为传承中华文化的有效载体,长期以来肩负着重大的使命。我们知道,汉字是象形、表意文字,而书法是我们的国粹之一。古人说“字如其人”,练毛笔字可以修身养性,练写有针对性的硬笔字可调整个性。特别是当下的人们,浮躁的心态更需要调整!金一贵老师独创的“练字矫正二十八法”,对培养青少年学生的良好个性具有得天独厚的优势。金一贵老师提出:书写是行为过程和心理过程,是人的潜意识在纸面上的投射,所以才能体现人的个性心理与行为特征。在“投射”的同时,又具有“反射”功能”。金老师理论基础是前苏联著名心理学家维果茨基提出的“内化学说”,这是练字矫正的基本科学原理,也是祖国文化中的“心手相通”。生理解剖学表明:脑中枢分布在手指有50多万个神经元,而分布在整个躯干部只有5万多个。美国科学家penfield的研究,发现指与大脑反射区具有如下关系:
    由于上述的生理因素,才能构成书写心理卫生,才能产生练字矫正功能。我校长期的实践研究显示:必须重视学生的书写心理卫生与字帖的选择;让学生养成“提笔就是练字时”的好习惯。练好字,特别是有针对性的,练字一定时间一定量,可以有效地使学生良好个性逐渐形成,并且在学生的注意力、思维品质培养上,也能得到较好的提高。否则,长期的不良握笔与坐姿,不仅受损的是孩子的视力与脊椎,而且将造成境界狭窄,最后是不良个性的形成。还有,当学生笔压大,使笔的灵活度受阻,中指将产生厚茧,那是对抗压力的外部体现,内部则是顶叶受伤,影响智力的发展,前数据可见一斑;学生注意力缺损的原因之一,我想:从上表可以一目了然了!而字帖就象一个助手、老师,好与坏,直接关系到学生成长的方向。好字帖(好字体)犹如一个好老师,它将潜移默化地引导着孩子健康地成长;倘若让孩子用不良个性心理的字帖(字体),正是近墨者黑,结果是可以预期的。比如:让一个已经是具有压郁特征的学生,所练的字帖的字体上松下紧,笔画藏锋,撇捺紧收。这样,一定会加激加重心理障碍,心理健康教育是重视以预防为主的。
 
    汉字的春天到来了
    西方科技奇才比尔.盖茨曾发出狂言:二十一世纪中期,纸张即将失去其原本的文字记载功能。我想:这只是一种想象。作为承载五千年文化载体的汉字文化,其强大的生命力是任何人都无法阻挡的!曾几何时——在打字机时代,以及电脑技术迅猛发展的时期,拼音文字显示出优越性——于是,洋人聒噪,国人也一片悲叹:汉字的末日到了!而今,汉字与硅(硅片)的结合,使古老的汉字焕发出青春的活力。汉字的信息化,使汉字从苍老变得年轻,从苦难走向辉煌,从而使汉字具有无比光明的未来。
国内,正掀起一股重视汉字文化的热潮:2005年6月全国第四届正书大展在厦门开幕。本次汉字正书比赛,吸引了海内外众多书法爱好者的眼光——共收到来稿20128件,是历届正书大展投稿量最大的一次。而今,借笔迹心理的依托,快捷地提高学生的书法水平,并得以培养书写者的良好个性,正蕴育着巨大的生命力。
    由厦门市2005年中考语文试卷评卷标准“卷面6 要求卷面清洁,书写规范、清楚。对标点明显错误者,每3个扣1分,最多扣2分;书写潦草难以辨认者,最多扣4分,整个卷面最多扣6分。”而今,厦门市教育部门又推出一项新的措施要求从今年开始对全市35岁以下的中小学青年教师进行两笔一画的考核,即考核钢笔字、粉笔字和板图板画。厦门市教育部门规定“两笔一画”教学基本功将作为新教师转正的一项内容,并列入教师年度考核之中。今后厦门还将经常举行学校、区及全市性的教师“两笔一画”技能竞赛,以提高教师的教学质量。可以看出——厦门市对当今学生的书写重视情况可见一斑!
    国外,由于中国经济的迅速崛起,汉文化受到世界的追捧——众多的海外国家越来越重视汉字——其中孔子学院的兴办就是一个典型的案例。我们有理由相信——随着我国综合国力的提高,国际地位不断的提升,汉文化将得以在全世界发扬光大!我们还有什么理由不重视本民族文化,不重视汉字的书写。
    越是民族的,就越是国际的。全国政协十一届三次委员冯骥才说“在文化交流日益频繁的今天,我们不能把自己的文化封闭起来,也不能因此丢掉自己的文化。中国是一个文化大国,我们应该对自己的文化顶礼膜拜。我们所要做的就是不断强化我们的文化主体,保护滋养我们的文化传统,培育我们的民族精神。”因此,我们呼吁:重视写字教育教学,是让青少年接受民族文化的优良传统,也是培养健康心理,提升个性品质。
 

2008年3月20日

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